Educar é inserir na realidade.
Então, hoje nós vamos conhecer
um pouco da realidade,
onde nós vamos viajar com nossos filhos
na realidade do mundo,
e como lidar com um pouco,
com uma parte dessa realidade.
Então, nós vamos começar aqui
com o que alguns autores chamam
de "mimetismo do desejo".
O que é isso?
Todos nós temos necessidade
de ser autores de alguma coisa.
Todos nós.
De nos sentirmos importantes em algo.
Joanna de Ângelis fala que
quando nós reconhecemos
a nossa importância,
um Sol se ilumina dentro de nós.
Reconhecer a importância,
sem, no entanto,
se dar muita importância.
Então,
o que significa essa realidade?
O ser autor, na realidade do mundo hoje,
é aquela coisa de querer imitar,
de querer ser igual ao outro,
aquele bacana,
aquele que é bem-sucedido...
É... a grife,
é imitar aquele colega
que tem o celular bacana,
o iPad bacana, a roupa bacana,
e aí vai, por aí afora.
E o que a gente percebe é que
quanto menos essa criança é atendida
nos seus desejos,
mais ela vai querer ser o que não é
e mais vai querer imitar o outro.
Então, passando assim, de leve...
porque é um assunto muito extenso,
as necessidades da criança,
cada época tem a sua necessidade própria.
Na primeira infância,
toda a necessidade da criança
se resume na boca,
se resume no tato, na mão.
A energia erógena, do amor,
a energia da vida
está toda condensada ali.
E às vezes precisa de tão pouco, né?
Precisa apenas de um dedo
fazendo massagem na boca da criança,
lá dentro,
sem aquela preocupação exagerada:
"Ah, tem bactéria...",
que às vezes os pais acham que...
ainda acreditam
que bactéria é o problema, né?
E em verdade não é.
Até pelo contrário,
numa pesquisa recente
que teve na Finlândia,
eles observaram que as crianças
cuidadas com extremo de assepsia
são crianças mais doentes
do que aquelas criadas com pé descalço,
em ambientes de fazenda,
com cachorros, gatos e animais...
Então, veja bem,
na primeira infância,
aquela criança que está solta,
conhecendo o mundo,
o chinelo do pai...
o pé da mesa...
É tão simples,
não precisamos inventar muita coisa.
Na medida em que a criança vai crescendo,
vão surgindo outras necessidades.
São tão simples.
A necessidade do imaginário.
A casa tem que virar
um jardim de infância.
A mesa de jantar,
ora é mesa de pingue-pongue,
ora é telhado de uma casa;
ora brincamos no escuro,
fazendo barraca...
O culto no lar pode ser no telhado,
debaixo de uma mesa... e assim vai...
Quanto mais eu supro a necessidade
daquele ser,
quanto mais ele se sente
importante no lar,
menos ele vai querer imitar o outro.
Como nós falamos da outra vez,
o talento de cada um é esse momento
que se refere à importância.
Cada um é importante naquilo que é.
Até mesmo seu silêncio.
"Ah, meu filho não fala nada!"
A importância dele
é ser capaz de ser silencioso.
Imagine se todo mundo fosse tão falador?
Ninguém iria aguentar.
Ou seja, a gente vai pegando
aquilo que ele é,
vai mostrando que ele é importante
por causa daquilo.
Aquilo em que ele é bom.
E que, muitas vezes, pede medida,
ou melhor,
tem uma palavra que eu gosto muito,
que Confúcio chama de "adequação",
ou seja, ser o que eu sou com adequação.
Se eu sou muito falante,
vou ter que aprender a fazer adequação.
Tem hora de falar muito,
tem hora de falar pouco, não é?
E assim vai...
Se a pessoa vai ao futebol,
lá pode falar o que quiser, xingar...
Se vai ao velório,
é momento de ficar quieto.
Ou seja, a criança vai aprendendo
a usar do que se é, a se governar
e não ser condenado
porque disse alguma coisa
que é inadequada.
Bom, vou contar um caso
de um dos filhos nossos.
Há muito tempo que ele não se encontrava
com um amigo,
um amigo querido mesmo,
e, nesse dia, nosso filho estava
sentado numa lanchonete,
e era uma...
tinha um vidro que dava para a rua,
e de repente o amigo dele
apareceu do outro lado,
e naquela efusão de... surpresa,
de ver o amigo que há muito tempo não via,
virou para ele e falou assim:
"Cara, eu te amo! Vai tomar no..."
E falou um nome feio e deu um abraço nele.
O espírita tradicional
educa o comportamento,
vai virar para ele e falar:
"Coisa horrível que você falou!"
Mas aquele que vê beleza atrás do gesto,
vê expressão de amor
naquele gesto obsceno.
E é isso que nós temos que educar.
É o sentimento.
É o que está por detrás do gesto.
E não o gesto.
Ainda que depois possamos até dizer:
“Existem outras maneiras de expressar
sua intensidade.”
Mas condenar aquele momento
é condenar o belo.
Percebe?
Isso exige esforço da gente,
esforço de não mais ver o mundo
como "certo" e "errado".
Não mais ver o mundo como condenação,
punição.
Mas aquele olhar que busca atrás do gesto
o significado daquilo,
e é aquilo
que nós temos que educar.
Então, voltando na questão
que nós estávamos falando,
do mimetismo do desejo,
que é a questão do imitar,
quanto mais eu reconheço o que eu sou,
quanto mais importância eu percebo
no meu lar,
e as minhas necessidades são supridas,
menos eu vou imitar.
Um jovem de 12, 13, 14, 15 anos,
do que ele precisa?
Ele precisa de adrenalina.
Vamos dar adrenalina para ele?
Vamos dar!
É ecoturismo... coisas loucas!
Quanto mais ele for suprido naquilo,
menos ele vai precisar imitar o mundo.
E vai aí uma dica para os pais:
ao sair de férias, por favor,
não vão naqueles "all inclusive",
naqueles hotéis bacanas "all inclusive".
É ótimo para os pais
que não vão fazer nada com os filhos,
mas ali eles vivem aquela Babilônia, Roma:
comem o dia inteiro,
tudo pode
e é tudo melhor do que em casa.
Quando acabam as férias,
voltam para casa,
vão ter que topar com aquele
chuveirinho elétrico ruim da casa,
com aquele lanchinho "furreca"
na hora certa...
Melhor coisa é dar para ele adrenalina.
Vai para o mato,
vai para aquelas pousadinhas "mequetreco".
Sabe o que é pousadinha "mequetreco"?
Tem um chuveirinho ruim,
aquele colchãozinho ruim...
mas tem muita adrenalina,
muita emoção!
Na hora que ele volta para casa...
Ah! É bom demais!
“Ah... minha caminha boa!
Meu chuveiro!
Meu lanchinho!”
Tudo é bom!
Isso que é gostoso!
É inesquecível.
Esses momentos são inesquecíveis.
Acordar de manhã cedo,
5h da manhã,
levantar a turma
para ir tomar café da manhã
no alto do morro...
é inesquecível.
É assim que a gente vai educando
no processo do prazer.
Depois nós vamos falar do prazer.
Outra realidade que é o mundo
e como lidar com ela:
cultura do novo.
Nós vivemos uma era
de uma verdadeira "bulimia" do novo.
Uma insaciabilidade.
Sempre querendo o novo,
o último iPhone, o último, o último...
Quanto mais a gente quer o novo,
mais está denunciando
o tédio da nossa vida,
o nosso descontentamento
com o que somos e com o que temos.
Porque quando nós sabemos o que somos
e vivemos intensamente aquilo,
qualquer tênis está bom,
qualquer internet está boa,
qualquer coisa está bom,
porque num lar
onde existe diálogo gostoso,
onde eu sei escutar, sei ouvir,
onde eu me sinto inserido,
não existe tédio.
Porque cada dia que eu vou para casa,
eu vou pensando:
o que eu posso fazer hoje de legal,
de bacana para nossos filhos?
Tornar cada dia um encontro,
um evento.
Outra realidade: sociedade de desempenho.
"Quantas meninas que você beijou hoje?"
"Qual a sua nota? Não tirou nota 10?"
Tudo é “quanto”, tudo é medido
por indicadores de meta.
Sociedade performática.
E às vezes, sem querer,
a gente entra nessa onda,
questionando e perguntando:
"Qual foi sua nota?
Não deu conta de tirar isso?
O que está acontecendo com você?"
E muitas vezes a gente exige de um manco
aquilo que ele não tem para dar.
Eu me lembro de um caso de uma mãe
que queria tanto que o filho passasse
que prometeu a ele
que daria um ingresso
num show bacana lá em São Paulo.
Ele morava aqui em Belo Horizonte.
Chegou no final do ano,
o menino se esforçou, esforçou
e não tirou... não conseguiu as notas
segundo o combinado.
E a mãe: "E agora?" Já tinha comprado.
Ela tinha tanta certeza
que o filho ia dar conta...
Já tinha comprado avião, ingresso:
"E agora? Eu dou?"
Eu virei para ela e falei:
“O problema foi seu,
que não sabe o filho que tem.
Como você exige de um coxo correr?
Ele tem muleta! Ele vai correr?
Não vai!
Você pediu a ele
o que ele não tinha para dar,
você pediu à figueira que desse manga.
E ele não tinha manga para dar,
ele tem figo.
E você exigiu da árvore
o que não tem para dar.”
Vamos rever isso, então?
Então, sem querer,
a gente entra nessa sociedade
de indicador, de meta, performática,
com medo de que “meu filho
não vai ter sucesso”.
E sucesso depende de notas, de ENEM.
E o que Emmanuel fala sobre isso?
Tem uma frase de Emmanuel, espetacular:
"Sucesso e insucesso
dependem da necessidade de cada um.”
Olha que coisa confortável para a gente!
Ainda mais que nós sabemos
que nós já escolhemos ao reencarnar
tudo aquilo que é adequado a nós,
o que é necessário.
Para que se afligir
se você vai passar no concurso ou não vai?
Depende de Deus.
Deus cria circunstâncias
conforme a necessidade nossa.
Sucesso ou insucesso
depende das nossas necessidades.
Vamos lá, mais uma:
consumo de intimidade.
O privado tornou-se público.
Era da rede, da internet.
Mas existe algo bonito atrás disso.
Isso é que é o interessante.
Uma vontade que todos nós temos
de “comungar com o outro
aquilo que eu sou”.
Entretanto, sem tensão.
Porque o comungar ocorre
na dinâmica da rede.
Se eu fiquei incomodado com alguém lá,
o que eu faço?
Deleto.
Vai deletar isso pessoalmente,
para ver como é difícil!
Chegar para o carinha, para a menina
e falar: "Não quero mais você!
Não gosto!"
"Mas por quê?"
Daí complica, é difícil.
É mais fácil
manter o relacionamento na rede,
sem tensão,
porque, qualquer coisa, eu deleto.
Mas existe ali um anseio do espírito,
um anseio de comungar.
E já observaram que, por enquanto,
é comungar só felicidade, né?
Todo mundo posta no Facebook
as maravilhas,
ninguém posta no Facebook
o pai com câncer,
o outro atropelado,
a casa que caiu.
Só se for para fazer campanha,
campanha de ajuda ao próximo.
Mas a si próprio, é só beleza.
Mas já é um passo.
É a vontade de comungar alegria com todos.
Outra realidade a ser inserida,
o que alguns autores chamam
de "evasão".
Evasão o que é?
É o que alguns autores,
principalmente um filósofo
chamado Gilles Lipovetsky,
gosto muito dele,
fica aí essa indicação de leitura,
ele fala que nós vivemos
numa sociedade efêmera.
Uma sociedade que não se compromete
com as coisas.
Até mesmo na caridade,
é uma caridade "à la carte".
Escolhe-se ao ano o que se vai fazer:
"Campanha do inverno no meio do ano,
campanha do Natal, e estou satisfeito."
Mas não se envolve.
Não se envolve,
não tem aquele compromisso
de envolvimento com o outro.
Como lidar com os nossos filhos
nesse padrão?
Criar situações de envolvimento.
Eu me lembro,
eu ainda era jovem, devia ter o quê?
11 anos, por aí, 10, 11 anos,
e o meu avô estava muito doente,
muito grave,
e aí fizeram...
a família fez um rodízio para cuidar dele
e colocou os netos inseridos nessa escala,
e eu fui escolhido para a escala da noite.
Foi a noite do terror,
porque o meu avô,
ele tinha terrores noturnos.
Estava aquele homem de quase 90 anos,
com a face de morte, a morte chegando,
de repente ele acordava assustado
e ele via catacumbas ao lado dele,
caixões...
Você imagina para um jovem de 10 anos...
Eu não sabia se eu corria, se eu rezava...
"Seu Eurípedes, ajuda! Jesus, socorre!"
E o velho lá e só eu e ele,
ele vendo as catacumbas e os espíritos...
Foi uma experiência inesquecível.
Ou seja, vamos colocar os jovens
para cuidar uns dos outros?
Às vezes, a gente exime o jovem
de ver o enfermo, o acidentado,
o necessitado de qualquer ordem.
Aquele é o momento de delegar a ele
a confiança e a importância
de alguém que faz parte da família:
"Nós confiamos em você!
Vai lá, cuida dele!"
E cada um é capaz de cuidar
conforme a sua idade,
conforme o que ele é.
Às vezes, a criança é pequenininha,
você já pede: "Leva maçã para a vovó",
"Leva maçã para o papai",
e já está ali se inserindo
uma relação de compromisso, de cuidados.
Outra questão da realidade:
a cultura midiática.
É aquela verdade que chega
através da mídia que,
infelizmente, nem sempre é verdade,
uma verdade pura, límpida...
E temos que estar sempre recorrendo
à verdade do Cristo,
à verdade que nós escolhemos.
Se nós escolhemos o Espírito da Verdade,
se nós escolhemos Buda, Krishna, Jesus,
não importa,
aquela é a verdade absoluta.
É ali que nós vamos buscar.
Aí chega a cultura, chega aquela notícia:
"O colesterol faz mal pra todo mundo".
O que Jesus fala sobre isso?
"Não é o que entra pela boca,
mas o que sai do coração que faz mal".
E eu vejo a espiritada louca,
achando que, se tomar sinvastatina,
não vai ter AVC.
Ora! Se tiver que ter um AVC,
que é uma coisa grave,
é uma provação.
Já está determinado, está lá
no capítulo do Livro dos Espíritos
"Lei da Liberdade".
Existe fatalismo e circunstância.
Existe. Não existe fatalismo moral,
que eu tenho meu livre arbítrio
e vou decidir como lidar com aquilo.
Mas não é nessa ilusão de achar que,
cuidando do que entra pela boca,
já estou cuidando de tudo e estou salvo.
Essa é a verdade do mundo,
é da mídia,
mas não é a verdade do Cristo.
Então, com nossos filhos,
nós vamos sempre inserindo
a verdade que nós adotamos,
em oposição, muitas vezes,
à verdade do mundo.
Outro aspecto importantíssimo:
a medicalização da moral.
Hoje está assim:
brigou com o namorado? Rivotril.
A sogra encheu o saco? Antidepressivo.
E aí vai... medicalização da moral.
Tudo se medicaliza,
até sem-vergonhice.
E o povo inventa doença...
Há pouco tempo, inventaram
o Transtorno Impulsivo Transitório.
O que é isso?
Aquele Zé Mané mal-educado no trânsito,
que somos todos nós, de vez em quando,
que dá um ataque de raiva,
e aí se fala que isso é doença
e que tem remédio para isso.
Aí, fica aliviado: "Graças a Deus,
é doença, não é falta de educação.”
Aí tem remédio para isso.
E assim vão inventando doença.
E uma mais recente,
que eu deveria até ter falado
no outro encontro nosso,
que é o TDH da criança.
O que é o TDH, gente?
Nada mais é do que
esses espíritos que estão reencarnando,
crianças com um potencial enorme,
não tem déficit de atenção a maioria,
eles têm é múltipla atenção,
múltipla capacidade.
E um ensino que há anos não sofre revisão,
não está adequado
à realidade desses novos espíritos.
São espíritos... que eu falo o seguinte:
se você der um "para casa"
para eles fazerem, eles não fazem.
Não dão conta!
Mas, se colocar ali o Playstation,
o "para casa" e internet, eles fazem os 3.
Se der uma torre de comando do aeroporto
para ele tomar conta,
se tiver um avião, o avião cai.
Mas se tiver 200, não cai!
Eles tomam conta de tudo!
Então, essas crianças
chegam em sala de aula
com aquele modelo clássico,
não dão conta.
Estão desinteressados, desmotivados.
Eu brinco que talvez fosse o caso
de colocar uma professora na frente
e uma outra professora atrás,
porque aí eles vão
prestar atenção nas duas.
Eu vejo crianças, às vezes de 6 anos,
com dificuldade de alfabetização,
você conversa um pouquinho com eles:
"Eu não quero saber nada dessas coisas,
quero saber de neurônio, de cérebro.”
E aí?
E aí, o que acontece?
Como o ensino não muda,
porque a escola hoje vende um produto
que é passar no ENEM,
ou seja, ensinar crianças
a riscar o que devem riscar
na prova do ENEM.
A escola não dá conta deles,
manda para o psiquiatra ou psicólogo,
e vão falar que é TDH
e vão encher de ritalina.
Daqui a pouco, vão querer
colocar ritalina na merenda escolar,
para a escola dar conta,
porque a escola não dá conta,
a professora não foi treinada
para lidar com esses meninos,
o modelo não vai.
E nós topamos com esses meninos
na evangelização infantil, em casa...
Tachamos eles de doentes, de problemas,
e vamos medicalizar.
Não estou pregando que,
em algumas situações, não se deva fazer isso.
Mas, na maioria das vezes, temos ali
é potencialidade do espírito.
Então, meus amigos,
é importante conhecer
esta realidade que nós vivemos,
ela está aí.
Nós não vamos eximir os filhos
de conviver com ela,
mas vamos estar o tempo todo
trabalhando numa conversa agradável
como lidar com essa realidade,
que vai exigir de mim
essa referência constante,
que é aquela que nós elegemos:
o Cristo, o Espírito da Verdade.